De la
educación al trabajo
El video que acompaño
contiene el panel de “Educación y Empleo”, donde participa el Ministro de Educación de
la Nación, Esteban Bullrich, a quien también vale la pena ver y oír. Habla de
educación en los diferentes niveles escolares, contenidos, jornada extendida,
comprensión de textos, y de la educación como la principal herramienta para
combatir la pobreza.
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| Bilinkis y Bullrich en el panel "Educación y Empleo" del Coloquio de Idea |
El video dura 1 hora 17´, pero Bilinkis comienza en el minuto 21 y dura unos 10 minutos.
Precisamente la
reproducción comienza en ese momento, pero si tenés ganas, podés verlo íntegro
o seguir también a cualquiera de los otros panelistas.
Antes de reproducirlo podría
haber pensado que no tenía ganas (o tiempo) de “gastar” 10 minutos para ver
otra conferencia en video, y mucho menos algo más de una hora. Pero después de
verlo, creer que no tenía 10 minutos para escuchar esto, me pareció casi
arrogante de mi parte. No sólo por su contenido sino porque me demostró
claramente que, a pesar de muchos años de formación y experiencia, todavía
queda muchísimo por aprender. Más aún, tal vez muchas cosas que sé, ya no
sirvan. Y ni hablar si estás en plena vida laboral activa.
Para ubicar mejor a este tecnólogo, autor del libro “Pasaje
al Futuro”, y que cité en mi nota “Viejos y nuevos empleos: ¿estamos calificados? Partes 1 y 2”, Santiago
Bilinkis fue fundador de la empresa Officenet en 1997, una exitosa compañía de
venta de insumos de librería con entrega a domicilio, que en el año 2000 se
expandió a Brasil.
En 2004, las operaciones fueron adquiridas por Staples, el gigante internacional del sector, con 25 años en el mercado, más de 2300 tiendas en el mundo, ventas anuales de US$ 25.500 millones y el título de ser la segunda empresa que más vende por Internet (detrás de Amazon). A partir de marzo de 2011, la filial local pasó a llamarse Staples Argentina.
La revolución educativa que necesitamos no es sólo aplicable a los jóvenes, sino que es fundamental para los adultos. Para los que creemos que ya sabemos lo suficiente, que ya cumplimos con nuestra etapa de estudio y ahora sólo nos queda trabajar y producir con ese conocimiento.
En 2004, las operaciones fueron adquiridas por Staples, el gigante internacional del sector, con 25 años en el mercado, más de 2300 tiendas en el mundo, ventas anuales de US$ 25.500 millones y el título de ser la segunda empresa que más vende por Internet (detrás de Amazon). A partir de marzo de 2011, la filial local pasó a llamarse Staples Argentina.
La revolución educativa que necesitamos no es sólo aplicable a los jóvenes, sino que es fundamental para los adultos. Para los que creemos que ya sabemos lo suficiente, que ya cumplimos con nuestra etapa de estudio y ahora sólo nos queda trabajar y producir con ese conocimiento.
Algunos conceptos salientes
El problema es que, hoy
en día, la duración promedio del conocimiento no dura más de 10 años.
Cuenta que una encuesta
realizada en EEUU, sobre decenas de miles de casos, preguntó:
¿Cuántas horas por año dedican
las personas a estudiar y aprender según los tramos de edad? Y el resultado fue
el siguiente:
De los 15 a los 19 años:
1.250 horas.
De los 20 a los 24 años:
540 horas.
De los 24 a los 34 años:
86 horas.
De los 34 a los 54 años:
23 horas.
Después de los 54 años:
0
Aprender cuando éramos
jóvenes era más fácil. Si ahora todos los temas son más complicados y
difíciles, ¿no debiéramos dedicar más tiempo a estudiar y aprender?
Cuenta que la manera de
ejercer medicina en el hospital de Harvard es, alternadamente, atender
pacientes durante dos semanas y dedicar una a investigación y actualización, de
manera continua.
En un mundo que cambiaba
lento, destinar el 100% del tiempo durante el 20% de la vida (de los 5 a los 25
años de edad) a aprender y después, prácticamente nada, podía funcionar. En un
mundo que cambia rápido, ese modelo no sirve más.
La propuesta es pasar de
estudiar el 100% del tiempo durante el 20% de la vida, a estudiar el 20% del
tiempo durante el 100% de la vida.
Pero también vale para
las organizaciones, empresas y todo lugar donde haya trabajo colectivo. Todas
las compañías se proponen y se definen como “innovadoras”. Pero cuán
innovadoras pueden ser si la mayoría de su gente está desactualizada.
Entonces, esto no se
agota con dedicar un día “nuestro”, sino que todos deben entrar en esta
gimnasia permanente de actualización. Si no ¿qué hacemos? ¿Vamos jubilando (o
retirando) a la gente cada vez más temprano y reemplazamos a nuestros empleados
por gente más actualizada, que entienda mejor todo lo que está cambiando?
La tendencia debería
ser la contraria. La vida será cada vez más larga. Cada vez necesitamos ser más
productivos hasta una etapa más avanzada de la vida. No
podemos quedarnos anclados al modelo anterior.
Educar a los adultos es
más complicado, más difícil. El problema que tenemos los adultos no es
aprender, es “desaprender”. Cuando
éramos jóvenes y bastante vacíos de conocimiento, todo entraba, había lugar, nada
entraba en conflicto con nada. Pero cuando somos adultos, ya estamos llenos de
preconceptos, experiencia, prejuicios; y cada concepto nuevo choca, nos
resistimos, y nos cuesta soltar nuestras certezas anteriores.
Precisamente porque es
difícil, resulta cada vez más imprescindible que dediquemos tiempo a nuestra
actualización y a la de nuestra gente.
En definitiva, dejo
aquí escritos algunos conceptos salientes de la charla por si no tenés 10
minutos para verla y oírla, pero sí tenés 5 para leer. El resto corre por tu
cuenta.
Como
dije en el cierre de mi “Viejos y Nuevos empleos: ¿estamos calificados?”:
“Creo
que la disyuntiva es “de hierro”: o te lo creés o te podés quedar afuera”. Salvo que no te importe.
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